巧用故事游戏 促进孩子成长
泰兴市第二实验幼儿园 中一班 徐天健妈妈 闾琳
我的孩子徐天健正在上中班,我比较关注他成长记录册和素质报告单上的记载情况,结合他平时的表现,我发现他有个不足:不关心班级的同学,不乐意为同学帮忙。我曾询问他班上一些同学的情况，即使是问“哪个同学唱的歌好听？”“哪个小朋友最会讲故事？”这类简单问题，他也常说“不知道”，老师们的评价也很中肯，素质报告单这栏，他只得了一颗星。为了改变这一现状，我苦口婆心讲过道理，也试着用表扬激励的方法促动过，甚至粗暴地训斥过，可收效甚微。一个人从小就对身边人漠不关心，将来如何立足于社会与人交往呢？为此我伤透脑筋。而一次偶然的机会，让我豁然开朗，改变他于无声之中。
天天很喜欢听故事，每晚睡前总会缠着我给他讲故事。一天，我照例拿起《365夜睡前故事》给他讲述，《红帽子该奖给谁》这篇文章引起了我的注意。故事是这样的；“森林爷爷要把一顶漂亮的红帽子奖给森林里最美丽的鸟儿。各种鸟儿都来参加才艺比赛，都想得到那帽子，只有乌鸦一个人在家伤心，不愿意出来，它认为自己长得黑不溜秋，太不漂亮了，小鹦鹉见它这样自卑，就劝说它：每个人的美好各不相同，关键是要自信。在鹦鹉的开导帮助下，乌鸦终于鼓起勇气去赛场了，可是它们俩都迟到了。森林爷爷问明了它们迟到的原因，竟意外地把那红帽子奖给了小鹦鹉。”儿子感到非常奇怪，为什么美丽的孔雀，亭亭玉立的丹顶鹤都没得到，而偏偏给了小鹦鹉？我灵机一动，反问他：“是呀，森林爷爷是不是发错了？孔雀明明比鹦鹉漂亮得多呀？森林爷爷喜欢鹦鹉的哪一点呢？”儿子扑闪着大眼睛看着我，我笑了笑说：“森林爷爷为了让大家口服心服，说出了原因。他看重的是小鹦鹉心灵美，她总是想着别人，乌鸦是不好看，可是她不像其实鸟儿嘲笑它，疏远它，还鼓励它，帮助它，它才是最美丽的鸟儿，红帽子当然奖给小鹦鹉了。”儿子明白了，我又对他说：“你想成为老师心中的好宝宝吗？”儿子使劲点了点头，我看时机到了，便说：“杨老师说了，天天你很好，会唱歌，能讲故事，会背诗，做起数学题又快又好，还很听话，老师早准备好了好孩子奖状要发给你了。”“可是，老师怎么还没发呢？”儿子噘起了小嘴。“因为老师发现你自己各方面都不错，就像那美丽的孔雀，就是没有小鹦鹉那样关心自己的同学，爱帮助小朋友，所以，老师在等你，等你变成美丽的小鹦鹉呢！妈妈相信，不久老师就要发给你奖状了。”儿子笑了。
从那以后，我注意看天天，发现他回来爱与我聊他的同学了，我去接他，他也能主动与同学打招呼了。有一次，他还对我说，要带那个保护视力的书夹给班上一个叫蒋笑驰的小朋友，因为她平时不注意保护眼睛，已经戴上“放大镜”了。看着他的点点进步，我感到很幸慰！
故事能给孩子以启迪，润物细无声，往往会收到意想不到的效果。而游戏更能寓学于乐，让孩子学得快乐，学得全面。
天天平时在校在家吃饭，用筷子的机会很少，为了锻炼他使用筷子的能力，我会逼着他使用，可他总是很不乐意，还把碗里的食物弄得乱七八糟。有一次，我设计了一个游戏，和他一起比赛夹东西。我找来小弹珠、花生米、小红豆、瓜子各一些，放入盘子中，和他一起夹到自己面前的盒子中，看谁夹得快，夹得多。他可高兴了，尽管很不熟练，但是兴致很浓。很快聪明的宝宝就发现了，瓜子最好夹，因为它不是圆的，不容易滚落。于是，我又提出了不同的规则：每一样都得夹，还得按从大到小的顺序夹；夹好了还要分类摆放；孩子很喜欢具有挑战性的游戏，一会儿工夫，他就能有序地夹，还想出了不同的分类方法，按物种，按形状，摆得有条不紊。我又结合他夹时的表现对他进行了直观的语言训练，当他一下子就夹到了，放到盒子里，我说：“天天，你一举成功了！一举成功是什么意思呢？”儿子脱口而出“就是一下子就夹好了，我成功啦！”当他夹到中间却掉了，还得重新再来，我告诉他，这叫“前功尽弃”，儿子这样理解这个词，本来要成功了，又完了，还得重来。呵呵，也不错呀！我又告诉他，前功尽弃不要紧，从头再来，可不能半途而废哟。儿子笑着说当然。他专心夹时，我问他心里怕不怕又掉下来，他说怕，我就告诉他，你夹的时候真是“提心吊胆”。儿子夹的本来要掉了，却一下子落入了盒子中，他开心地说自己运气真好。我告诉他“你是死里逃生”这个词又是什么意思？儿子想了想说：就是本来要失败了，又赢了。瞧，幼儿天生就有很好的语感！为了巩固他对这几个词的理解，我又自己故意做出“一举成功”、“前功尽弃”、“半途而废”、“死里逃生”、“提心吊胆”的示范动作或表情，让儿子根据我的表演说出相应的词，说对了奖励一个吻，可爱的儿子让我一亲再亲，欢声笑语洋溢全家上下。机灵的天天还极有表现欲地把这些词串成了一段话：“今天我和妈妈比赛夹东西，我最会夹瓜子，总是一举成功。那小红豆最难夹，有好几次夹起来又掉了，前功尽弃，也有几次蹦到盒子里，死里逃生。我夹的时候，提心吊胆，生怕比不过妈妈。还好，妈妈手笨，我第一名。”嘿，可爱的小东西还真不谦虚，他哪里知道老妈是为了鼓励他的积极性让他的，以后我可不会手下留情了。
看，这么个简单的小游戏让天天乐此不疲，既锻炼了手的灵活性，又学到了简单分类排序的数学知识，还丰富了孩子的语感，提高了孩子的语言表达能力，更融洽了亲子关系，真是一举多得！
教育感言：
常常顾虑幼小的孩子不懂事理，讲不清也道不明；常常困惑如何引导孩子的言行，健全孩子的人格，其实用心去做，并不困难。讲故事就是一种促进孩子成长的好方法。故事节奏感强，话题也能引起孩子的兴趣，通过故事告诉孩子生活常识和做人的道理，而且孩子很快就能复述，提高了他的表达能力。让孩子从小就多听故事，是一种简单高效的教育方法，孩子在快乐中不知不觉也学会了理解、表达，还学会了人生的美德。父母抑扬顿挫、悦耳动听的朗读声将有助于孩子集中注意力，扩大词汇量，积累知识，丰富想象力，对孩子智力的开发、性格的塑造、爱好的养成、感情的丰富、情操的陶冶，都具有潜移默化的影响。
游戏也是一种很好的方法，它能刺激思考，而思考又能拓宽视野，游戏可以令人感到开心，在开心的時候以轻松的心情吸收知识，一定可以事半功倍。游戏让孩子在互动中学习，有多元化启发。换言之，各人在游戏中所提取的经验不同，所学习的也是不同﹔正是这些不同在互动，交流和分享，使学习不停留在一人的层面，叫各人的学习可以互补和更加丰富。游戏是人一生学习的场所，生命就可以在此“玩弄”出來了。对于幼儿来说，游戏还有助于改善亲子关系。何乐而不为呢？
实践证明，巧用故事和游戏，能更好地促进孩子健康成长。
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